Cette formation à distance se compose de 2 modules complémentaires développés et animés conjointement par une orthophoniste et une éducatrice de jeunes enfants alliant leurs expertises théoriques et pratiques concernant le langage du jeune enfant pour notamment comprendre le développement du langage et proposer des actions concrètes à mettre en place sur le terrain.

L’objectif global de cette formation d’une journée est de rappeler les bases du développement du langage chez le jeune enfant et les signaux d’alerte.  

• Quand s’inquiéter face à un développement atypique de la communication chez l’enfant ?  
• Quelles sont les grandes étapes du développement du langage et de la communication à connaître ?  
• A quel âge peut-on parler de « retard de langage » ?  
• Comment le professionnel petite enfance peut-il participer à l’émergence du langage chez l’enfant ?  
• Quel type d’activités mettre en place pour favoriser le langage ? 

Formatrices : Elizabeth LAUTIER et Nathalie ROBINET

Elizabeth est orthophoniste en libéral depuis 1995, elle travaille auprès d’enfants en difficultés d’apprentissage scolaire mais est aussi particulièrement intéressée par les tout-petits en difficulté de développement. Elle s’est donc formée de façon spécifique à ce public et aux besoins des jeunes enfants, ce qui lui a permis de nombreux suivis dans le cadre du cabinet d’orthophonie : suivi des enfants et accompagnement parental.

Nathalie est éducatrice de jeunes enfants et a travaillé en multi-accueil. Pendant 20 ans elle a mis son expérience au service des familles et de ses collègues de crèche, pour proposer des ateliers d’éveil au langage du jeune enfant mais également participer à son niveau à mettre en avant des situations qui la questionnait en partenariat avec ses collègues, le médecin de crèche, l’infirmière puéricultrice directrice et les services de PMI si besoin.

Cette formation est adaptée à tous types de professionnels petite enfance et enfance. Les modules en distanciel sont calibrés pour apprendre et approfondir les thématiques autour de l’accueil de l’enfant en situation de handicap. Le format en plusieurs temps, intégrant le partage d’expériences,  permet à chacun de se saisir du contenu pour nourrir sa réflexion et sa pratique. 

• Je ne suis pas formée pour accueillir un enfant en situation de handicap, comment vais-je m’y prendre ? 
• Quels sont les différents types de handicap ? 
• J’ai entendu dire que la loi nous obligeait à accueillir les enfants handicapés, que dit cette loi ? 
• Dans ma structure, nous n’avons pas de référent santé et accueil inclusif. Quels sont les points de vigilance pour l’accueil d’un enfant en situation de handicap ? 
• Pour moi, ce qui est difficile, c’est non seulement d’accueillir cet enfant qui a des troubles du comportement mais également ses parents dont je ne comprends pas les réactions. Comment faire pour que cela se passe mieux ?

Formatrice : Marie-Pierre BOUILLET 

En tant que infirmière directrice de crèche pendant plus de 25 ans, j’ai accueilli des enfants en situation de handicap et leurs familles. J’ai également accompagné les professionnel(le)s Petite enfance à appréhender et organiser ces accueils dans le respect des demandes des familles et du cadre collectif. 

Les douces violences peuvent être des dérives quotidiennes dans la pratique professionnelle petite enfance. Elles sont inconscientes mais pas irrémédiables !  

Comment ? Rejoignez-nous pour en savoir plus et avoir des solutions concrètes pour poursuivre votre implication professionnelle bienveillante pour l’enfant et sa famille ! 

• Que designe le terme de «douces violences» ?  
• Comment et pourquoi les douces violences peuvent s’insinuer au quotidien auprès de l’enfant ? 
  
• Quelles sont les solutions concrètes pour y remédier ? 
  
• Comment intégrer encore plus de bientraitance au quotidien ?  

Formatrice : Claude ALLARD 

EJE, ancienne directrice de crèche et formatrice

Claude, 30 années d’expérience en crèche et halte-garderie, pendant lesquelles elle a eu à gérer avec ses équipes des situations de douces violences en instaurant avec elles une réflexion sur les pratiques quotidiennes pour un accompagnement de l’enfant dans la bientraitance.   

Ce module de formation permettra d’échanger autour de situations de familles en situation de précarité. Mêlant apports théoriques et partage d’expériences, il donnera des éléments de compréhension autour de ce que la précarité peut induire pour les enfants et le(s) parent(s) qui la vivent. Lors de cette classe virtuelle interactive, nous construirons des repères via des supports variés (vidéos, quizz, etc) et réfléchirons aux ressources pour la pratique professionnelle petite enfance.

• Quelle différence entre pauvreté et précarité ? Qu’est-ce que cette dernière induit dans la vie des parents et des enfants qui la vivent (logement, santé, mobilité, éducation, etc) ?  
• Je suis parfois bousculé·e par des situations que vivent les enfants et les parents, comment prendre du recul dans ma pratique ?  
• Je ne comprends pas toujours les réactions des parents, sur quels repères est-ce que l’on peut se baser pour mieux se comprendre ?  
• J’accueille de plus en plus de familles monoparentales vivant des situations difficiles et je me sens démuni·e. Comment mieux comprendre ces familles et être ressource pour elles ?  
• Quel peut être mon rôle en tant que professionnel·le de la petite enfance pour soutenir les parents en situation de précarité ? Sur quelles ressources (partenaires, postures, connaissances, etc) puis-je me baser ?

Formatrice : Juliette LEGER

Chargée de mission à la Mission Régionale d’Information sur l’Exclusion, Juliette accompagne des équipes travaillant au contact de familles vivant la précarité (partage d’expériences, formations-actions, co-construction avec des professionnel·le·s de la petite enfance, etc). Sa connaissance de ces enjeux s’appuie sur les nombreux travaux menés par la MRIE autour de l’exercice de la parentalité en situation de précarité.

Ce module de formation vous servira de guide pour l’alimentation des tout petits qui reste un vaste sujet. Il vous permettra d’acquérir des connaissances afin de constituer un repas « sain » pour le jeune enfant, et ce à partir de produits dits de qualité. Nous verrons l’importance et l’intérêt de tendre vers une alimentation durable, en lien avec le respect de l’environnement, notamment pour l’avenir de nos enfants. 

• Comment en tant que professionnel.le nous pouvons accompagner les parents dans l’étape cruciale de la diversification alimentaire ?
• Comment s’adapter au rythme de l’enfant et adoucir le moment du repas en collectivité ?
• L’alimentation de qualité a un coût certain à l’heure actuelle, quelles sont les solutions dans nos établissements d’accueil pour réduire les coûts et lutter contre le gaspillage alimentaire ?

Formatrice : Anaïs THIBERT

Diététicienne Nutritionniste notamment spécialisée dans l’alimentation du tout petit et intervenant depuis 2017 dans des structures petite enfance pour la Fédération Léo Lagrange.  

Cette formation se voudra la plus interactive possible malgré le format en visio. Ainsi les participant.es seront amené.es à conscientiser les stéréotypes liés au genre amenant à des comportements et des propos sexistes. Cette forme de discrimination sera abordée par le prisme individuel et systémique afin de réfléchir à des leviers d’action et des moyens de prévention à plusieurs niveaux. L’échange de pratiques professionnelles sera sollicité pour partager autour d’outils concrets. 

• Qu’est-ce qu’un comportement sexiste ?
• Quel est l’impact des stéréotypes de genre dans nos pratiques ?
• Le sexisme est-il toujours conscient ?
• Faut-il viser l’égalité ou l’équité entre les filles et les garçons ?
• Comment adapter mon espace et mes outils professionnels à des pratiques plus égalitaires ?

Formatrice : Nathalie ROBINET

Nathalie Robinet est éducatrice de jeunes enfants avec 25 ans d’expérience en multi-accueil et ingénieure sociale, autrice d’un mémoire de recherche-action sur le jouet et le genre en EAJE.

Les professionnels de la petite enfance sont exposés aux risques de maladies professionnelles et d’accidents dans leur contexte de travail.​ Que vous soyez animateu.trice, auxiliaire de puériculture, éductateur-trice de jeunes enfants, agent technique, directeur-trice vos activités quotidiennes nécessitent de réaliser des gestes et de maintenir des postures pouvant nuire à votre dos et vos articulations. Cette formation a pour objectif d’identifier les pratiques ergonomiques au cœur des différentes activités quotidiennes, en prenant soin de les adapter à vos différents contextes de travail.  

• Votre activité professionnelle implique une importante sollicitation physique ? 
• Vous pensez que cette sollicitation physique est la cause de troubles pour votre santé ? 
• Vous souhaitez acquérir ou développer des compétences pour adopter les bons gestes et bonnes postures et réduire le risque de troubles de la colonne vertébrale et de troubles musculo squelettiques ? 
• Vous avez envie de connaitre et mettre en pratique les bons gestes, les bonnes postures lors du port des enfants, du port de change, des activités debout, de la posture assise ?

Formatrice : Valérie Partouche

Valérie anime la thématique de formation Gestes et Postures sous différents formats auprès de stagiaires du secteur sanitaire et social comme pour la formation d’auxiliaire de puériculture et de salarié.es de différents secteurs professionnels, en particulier de la petite enfance.  

La formation se découpe en une partie théorique sur la définition du jeu et son intérêt culturel. Cette partie est accessible au rythme de chacun (vidéo et exercices asynchrones). Un second temps en présentiel, offre une mise en application pour revisiter vos espaces de jeu et ludifier l’ensemble des activités culturelles proposées aux jeunes enfants. 

• Comment faire quand on accueille des enfants qui ont des niveaux de développement et des personnalités différentes ? 
• Les parents ont parfois l’impression que l’on ne fait « que jouer », comment valoriser le jeu libre à leurs yeux ? 
• Comment proposer des activités culturelles et artistiques adaptées aux jeunes enfants ? Je ne vois pas comment proposer rendre les activités culturelles proposées aux tout petits plus ludiques ?

Formateur.trice : Anne Sophie CASAL et Cédric GUEYRAUD

Anne Sophie accompagne les professionnels de la petite enfance dans leurs pratiques autour du jeu. Ses interventions sont nourries de son expérience en crèche, des travaux de recherche-action qu’elle mène sur le terrain et des apports théoriques issus de ses travaux en psychologie, en neurosciences, etc.  

Elle apporte un soin particulier à ce que la formation s’adapte à chaque membre de l’équipe, mais aussi à l’organisation de la structure. C’est pourquoi, la formation se fait dans une dynamique active et participative et Anne-Sophie illustre la théorie avec des exemples tirés du quotidien des professionnels.  

Sa petite touche personnelle : “j’apporte des touches d’humour pour lier l’utile à l’agréable.“

Cédric, docteur en sciences de l’éducation, attache de l’importance à valoriser le jeu comme une activité culturelle participant activement à l’épanouissement des jeunes enfants (et des plus grands aussi, d’ailleurs !).  

“Quand j’observe le plaisir qu’ont les enfants à évoluer dans les différents espaces de jeu, je me dis qu’on pourrait rendre encore plus ludiques certaines activités proposées dans les établissements accueillant des jeunes enfants.”

Cette formation vous proposera d’appliquer une pédagogie par le jeu à toutes les activités proposées aux enfants. 

Cette formation permet de déconstruire vos représentations du numérique afin de vous permettre de créer des temps de discussion et d’échange autour de cette thématique avec les familles.

Objectifs :

• Déconstruire les représentations des professionnels afin de leur permettre de créer des temps de discussion et d’échange autour du numérique avec les familles
• Développer la culture médiatique et numérique des professionnels pour faciliter l’émergence de dispositif éducatif en lien avec les écrans.

Découvrir les outils adaptés à la petite enfance permettant de préparer le développement des compétences numériques des enfants.

La formation SST a été conçue pour doter les salariés de compétences pratiques et théoriques en premiers secours. Elle leur permettra non seulement de savoir comment agir lors d’un accident, mais aussi de prévenir les risques au quotidien.

Le programme, conforme aux réglementations en vigueur, est animé par des formateurs experts qui allient pédagogie active et immersion dans des situations réelles.

Quant à la formation Maintien et Actualisation des Compétences (MAC SST), elle permet de conserver leur qualification et de mettre à jour leurs connaissances tous les deux ans.

• Quels sont les gestes de premiers secours ?
• Comment repérer et prévenir les risques en milieu professionnel ?
• Quelle est la bonne réaction à adopter en cas d’accident sur le lieu de travail ?
• Comment contribuer à une culture de la prévention dans l’entreprise ?